幼兒園小班教學工作總結

關于幼兒園小班教學工作總結模板錦集六篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此,讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教學工作總結6篇,希望對大家有所幫助。

關于幼兒園小班教學工作總結模板錦集六篇

幼兒園小班教學工作總結 篇1

  一、學習方面

  本月我們開展了《冬天來了》的主題活動。

  冬天是寒冷的,是令人難忘的。在《冬天來了》這個主題中,我們通過各種活動,帶領幼兒去觀察、體驗、探索和嘗試。通過“冷冷的冰”體驗到了冰塊的變化過程。“香香的被子”、“陽光抱抱你”讓幼兒體驗到了在陽光下的舒適。通過“怕冷的大恐龍”等一系列活動,使孩子們初步了解了冬天的氣候特征與人們穿著等環境的變化,知道要做個不怕冷的寶寶。

  活動一方面讓孩子了解冬天的特征,和大人在冬天的生活以及動植物在冬天的變化,另一方面,要孩子天天早睡早起,天天堅持來園,堅持鍛煉,學會一些簡單的自我保護方法,如注意運動前后的自我保健教育,知道熱了要脫衣服,冷了要及時增添衣服,幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣。活動中,我們通過多種渠道,來加深幼兒對冬天的認識,促使幼兒多多地體驗冬季的活動,增強幼兒的體質。

  二、保育工作方面

  本月又是流行性感冒的高發期,所以我們把保育工作放在首位,平時密切關注孩子冷暖、隨時增減衣服、加強午睡管理、每天注意開窗通風,天天堅持戶外鍛煉,增強體質,還提醒孩子多喝開水。

  孩子們穿的衣服都多起來了,因此反復提醒幼兒注意運動前后的自我保護非常必要,如知道熱了要脫衣服,冷了要及時增添衣服,出汗了主動到老師處擦汗等。

  三、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。

  有快樂的情緒,幼兒才能熱情地參加活動,對其身心發展有益,也為活潑開朗的性格打下基礎,“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談,撫摸孩子的小腦袋,讓幼兒體驗老師對他的愛,既在輕松的氛圍中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評價。例如:原本較內向的趙**、施**小朋友現在不僅愿意回答別人的提問,而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外,有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小組長”,讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理,同時為集體服務。如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

  四、密切家園配合,注意品德教育的一致性。

  家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀,家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式,及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長,使家長了解幼兒園的工作,并主動配合,共同做好幼兒的品德培養教育工作,強化幼兒園與家庭教育的合效應,會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事,及時對家長進行提醒,幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性,如有個別家長平時有說粗話的習慣,我們老師就耐心身他說明其危害性,以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性,使家長認識到“精神環境”對孩子的影響,接受教師的建議進行改進,收到了良好的效果,現在幼兒間禮貌行為進步了許多。

幼兒園小班教學工作總結 篇2

  不知不覺,本學期忙碌而又充實的教學工作又要結束了。本學期以《指導綱要》為依據,以《目標實施方案》為目標,在教育教學過程中,我們不斷的探索研究,明確了教育目標。在園長的支持、幫助下我們反復學習,不斷探索,將理論與實踐相聯系,用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,使我們的教學觀念不斷轉變。通過與本班教師的共同努力,尋求科學的教學方案,努力完成了學期目標、月目標、周目標,圓滿完成了教學任務。現將本學期的教學工作總結匯報如下:

  一、教師觀念

  1、教育思想的轉變在本學期的教學過程中,教師一邊實施課程方案,一邊領悟《綱要》的精神,并靈活運用到實踐工作中。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內容:教學的目標是什么、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么,明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系,在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的"權威"、 指揮者,而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽者;是孩子們活動的支持者、幫助者。在本學期的教學的過程中,我們發現,要促進幼兒主動學習主動發展,就要從幼兒的需求和興趣出發。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近發展區,從教材的選擇,目標的定位,幼兒的已有經驗了解出發,制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環節中創造機會條件,發展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎,體現游戲教學的形式,充分運用操作、表征及多媒體課件,激發幼兒表達的興趣,使幼兒愿意、敢于表達。

  2、靈活駕馭課程方案本學期我班靈活實施課程方案,根據幼兒的興趣調整活動內容。我們本著走出去的教學方式,培養幼兒自己的動手能力,老師大膽放手,讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中,鼓勵幼兒大膽提問。通過多種形式的探索活動,更有效的完成了教學目標。也體現了教學、游戲一體化的的精神。這樣不僅使幼兒們學習到知識,而且還有利于培養幼兒的環保意識。

  3、面向全體,因材施教《幼兒園工作規程》中指出,教育要面向全體,促進幼兒的全面發展。本學期這方面在我班的教學中主要表現在兩方面:一是了解幼兒的已有經驗,通過在教學中分析幼兒的已有經驗,確立新的活動的發展目標,我們發現在開學的兩個月的時間里,幼兒接觸的故事較少,需要在教師的引導啟發下理解故事的內容,因此本次活動的目標定位較低,主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事,知道故事的名字,在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發展的個體差異,考慮到班級幼兒發展水平的參差不齊,所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。由于目標定位準確,所以效果非常好。

  4、樹立"一日活動即課程"的大教育觀根據《綱要》的精神,在一日活動的各個環節中我們都注意教育目標的滲透。如在實施"我的好朋友"的主題活動時,生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處,鼓勵幼兒多交朋友,從而培養幼兒相互團結的意識,同時利用點名活動,請幼兒說說自己的好朋友,在戶外活動時,我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓,在集體活動中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應互相關愛,在語言角活動時,引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生,教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,帶著新小朋友一起去角區玩,在新朋友遇到困難時能主動幫助。

  二、加強專題研究的力度,達到教研促教改的目的

  在分析本班幼兒發展現狀、前測水平的基礎上,擬定班級研究報告,采取實驗法、觀察法、對比法等方法了解實驗結果與成效。然后確定幼兒發展階段主題及目標,再次擬定本學期研究的具體措施。重點指導幼兒參與結構游戲的興趣,及基本技能的掌握,利用激勵機制的方法,調動幼兒參與活動的興趣,給幼兒創設了一個寬松自由的氛圍,鼓勵幼兒大膽進行想象創造,幼兒由起初的單純模仿,到隨著已有經驗的增加,幼兒的創造力也不斷提升,為真正調動幼兒的內部需求,再次,我們非常注重幼兒同伴間的相互學習,這樣不但發展了幼兒的拼插能力、語言表達能力,而且還幫助幼兒建立了自信,認識到同伴的優點,培養幼兒向他人學習的意識。

  三、教育途徑的寬泛

  1. 環境《綱要》中提出的"幼兒的發展依賴于生存的環境,環境是幼兒發展的資源",本學期我們樹立科學的兒童觀,教育觀,認識到幼兒是環境的主人,充分讓幼兒參與到環境創設中,調動幼兒創設環境的積極性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區溫馨、童趣的設計,整個給幼兒營造一種家的感覺,是幼兒盡快熟悉環境

  2、實踐活動的開展實踐活動是一個具體感知的過程,本學期我們結合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動,引導幼兒具體感知,使幼兒在體驗中增長了知識。

  3、建立幼兒園、家庭、一體的教育方式

  4、注意各領域教學目標的有機融合

  5、各種輔助教學的運用

  四、幼兒發展

  1、共同生活

  本學期作為新入園的幼兒,我們在生活衛生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養成,是他們成長發展基礎。在行為習慣方面,我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,能與同伴友好相處,自己的事情自己做。在日常生活中,教師為幼兒樹立榜樣,晨間接待時,教師主動向前進行晨間接待,并用響亮的聲音同幼兒打招呼,遇到陌生人,教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環節鼓勵幼兒相互問好,通過本學期的培養,幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活,我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》,帶領本班幼兒參觀幼兒園。鼓勵幼兒要勇敢。通過活動,加強了幼兒的自我保護意識。

  本學期我們根據季節的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發現有的幼兒身體素質較好,但有的體質較差,活動中動作不協調,這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進行練習,使不同能力的幼兒都有發展,而且通過參與戶外活動評比,使我們認識到應怎樣科學、合理的組織戶外活動,根據幼兒的興趣與需求、年齡特點,同時結合季節變化,組織了豐富生動、有童趣的活動,主要是以故事的形式串聯到整個活動中,活動是注意幼兒的個別差異,能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求,這樣可使每位幼兒都能達到目標,都能有興趣地參與活動,同時為增加幼兒戶外活動量,我們為幼兒提供了不同種類、不同材料的多種戶外器械,激發幼兒活動的興趣,幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,進行活動,活動中我們不但注重幼兒身體素質的發展,而且還注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團結合作、自我保護、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的個性,在生活衛生習慣方面,培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡,養成喝水的習慣,通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。

  2、探索求知

  3、體驗表達

  五、努力方向

  1、教師將加強理論學習,樹立科學的教育、兒童觀,最主要的是靈活運用到實踐工作中。

  2、加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。

  3、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質量。

  以上是本學期的教學總結,在工作中我們還存在許多不足之處,需要不斷的探索、學習,我們決心不斷學習領悟《綱要》精神,轉變觀念,保證思想意識和教育行為的全面提高。

幼兒園小班教學工作總結 篇3

  從多元智能的'調查統計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,而這些能力又有一個共性,就是容易被個體所處環境的對象所控制與塑造,他們對色彩的感覺很敏銳,喜歡想像、設計及隨手涂鴉,喜歡看書中的插圖,在學習時是用意象及圖像來思考,對他們而言,理想的學習環境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內容。同時,他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,與人談話時,常用手勢或其他的肢體語言,透過身體感覺來思考,對他們而言,理想的學習環境必須提供演戲、動手操作等方式。而他們的語言文字智能、數學邏輯智能、自我認知智能相對較弱,因此,在教育教學中要力圖利用他們的優勢,調動學生學習的積極性,同時,在較弱的方面加大刺激的力度,使學生在興奮狀態下接受老師的有意識培養,促使學生全面發展。在具體教育教學工作中,我做了以下幾方面的嘗試:

  一、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優勢,在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題,調動學生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發現自強的含義及表現,以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,收到了良好的課堂教學效果。

  二、根據學生的肢體-運作智能的優勢,采用“用小品再現知識”的形式進行授課。主要采用兩種形式:1、引導學生以組為單位進行自學,初步了解教材中的知識,然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,并提出問題引發其他小組同學的思考,達到同伴互助的效果;2、以教師事先設置情景為依托,引導學生續編小品的發展和結局,并把它表演出來。這樣不僅發揮了他們的智能優勢,還為學生發展他們的智能弱勢提供了機會,因為,編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數學邏輯能力,使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項得以提高。

  三、安排座位時按照智能互補的原則來進行,使學生在分組討論續編故事發展和結局時能夠優勢互補,盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結局,而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發展,通過討論的方式,引導大家運用數理智能運用推理的方法來續寫,通過合作學習來促進學生的智能弱項的發展,同時,在合作學習中發展學生的人際智能和自省智能

  四、采用“強強聯合”、“弱弱聯合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺,使他們的潛能開發從不自覺到自覺。在實驗中我發現,采用“優勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發展,但是,卻不利于個體的良性發展。在小組活動中,我發現那些思維較活躍,語言智能較強、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,而語言智能較弱,人際關系智能不強的同學,在小組討論中總表現出一種事不關己,高高掛起的態度。于是,我打破了常規的分組方式,根據本班的學生智能情況,采用“強強聯合”“弱弱聯合”的方式進行分組,而且組分得較小,故意在分組時出現單數,三人一組,而且每次活動的分組情況都不一樣,這樣一來,幾乎沒有固定小組,迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯系,擴大了學生的交際面,彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時,由于初中學生的好勝心理較強,在強弱的對比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動中,積極思維、發表自己的觀點,這樣,使得原來不愛發表觀點的同學一改常態,活躍起來;而能力較強的小組,看到較弱的小組成員的狀態也不敢放松,形成了一種良性競爭,使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

  雖然做了一些嘗試,但由于本班人數較多,還不能真正關注每個學生的發展,同時,由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差,所以,在實際操作時,分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。

  為了使上述情況能夠得以好轉,我認為,在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,這樣,一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,以便使教師得到真實有效的數字,為自己的教育教學提供依據;另一方面,也可以比較學生的智能發展情況,利用老師對數據進行分析,考察實驗的效果,為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此,我想在新學期開學時,對學生做一次智能測量,與初一年級的測量做一個對比,然后根據比較的結果再制定新的實施方案。

幼兒園小班教學工作總結 篇4

  學校是推廣普通話、使用規范漢的重要陣地,說好普通話、用好規范、提高語言文應用能力,是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作,在園領導的高度重視和關心下,我園語言文工作得以順利開展,推動我園語言文應用規范化水平的不斷提高,取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下:

  一、進一步加強領導,強化管理,促進語言文工作的制度化與規范化。

  1、為了更好地開展語言文工作,提高群體重視語言文工作的意識,我園語言文工作小組根據上級語委的要求積極開展工作,使語言文工作做到了有法可依、有章可循,為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎。

  2、繼續做好檔案的嚴格管理,對有關普及語言文工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理,并妥善保管。

  3、繼續嚴格執行使用語言文情況與教師評先(優)、評職等方面相掛鉤的辦法。

  4、加強語言文檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用情況和師生使用普通話情況加強檢查,并提出規范用等意見。以此來規范、促進全園的語言文推廣、規范工作。

  二、進一步加強語言文的學習和宣傳力度。

  1、充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用,張貼標語,在園內張貼宣傳畫,在櫥窗、黑板報中組織語言文法專欄宣傳,出推普專題黑板報等,使得全園上下人人都有參與推普的意識。

  2、積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

  ⑴積極宣傳,盡早部署,營造濃厚的校園推普氛圍。

  各班都成立了推普小組,設立“小小推普員”,宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活,弘揚中華優秀文化”為主題,以各級教育部門文件精神為指導,精心制訂了“推普周活動方案”,并按照方案布置了具體任務,及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

  ⑵扎實開展各項活動,使推普精神有效落實。

  3、進一步加強語言文的學習。

  三、開展了形式多樣、富有實效的語言文規范化教育活動。

  1、圍繞“全國推普周”,開展好各項活動,通過活動提高了教師說普通話,寫規范的意識,增強了幼兒說好普通話的自覺性。

  2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄(如:家長園地、本周教學安排之類)并將檢查結果公布,杜絕了宣傳標語中的不規范,使園內環境得到了凈化。

  3、進一步提高了教師講普通話、用規范的自覺性。

  充分利用我園內的宣傳欄優勢,積極宣傳國家語言文規范化的各項政策及法令,指導教職工學習《國家通用語言文法》,強化了講普通話、用規范的意識,切實落實語言文規范化的各項要求。把教師的規范、普通話納入了教師繼續教育,從而提高了他們用語用的規范化水平。

  4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文規范化進行檢查。

  四、抓好語言文專題研究。

  組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況,探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法,新對策。

  此外我們還利用我園的家委會成員,充分發揮他們的推普推規的輻射作用。

  總之,我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法,推動我園語言文規范化工作再上一個新臺階。

幼兒園小班教學工作總結 篇5

  為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話、進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力、本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點、。

  要求幼兒繼續學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。列如:在中班語言《輕輕做事懂禮貌》和《別忘了說謝謝》在教學活動中教會幼兒禮貌待人,學會尊重別人,不打擾別人,做懂禮貌的好孩子,并且讓幼兒能集中注意力,耐心的傾聽別人講話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,而且也培養了幼兒的思維能力和說話能力,幼兒能用簡介的話語表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語言交往能力。

  在中班語言繼續豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞,列如:《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品,并且通過情景表演學習使用正確的量詞,在本次活動中我設計了情景表演的游戲,讓幼兒體驗了在學中玩,在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中,我還是設計了情景游戲,以童話的形式進行導入,引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物,并且了解反義詞的含義。

  在看圖講述《快樂的值日生》和《龜兔賽跑》教學活動中要求幼兒養成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,發現異同,并從中學習好的講述方法。

  我在上課時,采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事,并根據幼兒的表情,發音語調,動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。

  本學期來,我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言,在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此,由于我的教學方法是有限的,平時,我有時說話的語氣不夠生動,還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經驗,把我的教學方法有所改進提高。

幼兒園小班教學工作總結 篇6

  時間飛逝,轉眼一學期已經過去了。在這一年中,我們班的兩位老師,以團結協作、共同努力的良好風氣,共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點:

  一、班級情況

  我班幼兒大部分都是剛入園的新生,在幼兒入園前我們班兩位老師進行了家訪,在家訪中,我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查,使幼兒還沒來園,我們就對他們的情況有了一個了解,為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

  幼兒入園以后,針對小班幼兒的特點,為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班三位老師齊心協力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機、大家都是好朋友等活動,引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中,指導家長做好幼兒的入園的各項工作,使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。

  本學期剛開始,幼兒年齡小,走路不穩,情緒波動大,每次到了午睡時間,我們都忙得不可開交,兩位老師任勞任怨,付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心,讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時,我們以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計較個人的得失。尹老師的腰不太好,家里的母親臥床不起,孩子正在讀高中,家里的事情全落在她一個人的肩上,但她還是兢兢業業、工作搶著干,從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神,半年來,我班的孩子快樂茁壯地成長著。

  二、教育教學工作

  1、本學期,我和尹老師負責教學工作,學期初,我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點,制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

  幼兒園是幼兒生長學習的場所,幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動,上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點,開展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中,我和施老師緊密結合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中,針對家長們的意見并結合我班的實際情況,我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動,大大提高了我班幼兒的語言表達能力,激發幼兒對英語律動的興趣,得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,家長們也都很滿意。

  2、教室環境的布置環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時為節省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。

  三、衛生保健及常規教育

  1、衛生保健我們與全托班共用一個教室,給衛生打掃工作帶來很多麻煩,尹老師盡心盡責地進行衛生保健工作,她嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作,踏踏實實從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園,所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現象及時通知家長,因小班幼兒還不能及時的表達需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我們三位老師更是細心照顧,不怕麻煩,引導幼兒吃好吃飽。半年來,我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯,養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面,家長們也比較關注,我們開展了“給汽車加油”的活動,每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

  2、常規教育,我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育,培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外,我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們三位老師統一要求、統一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

  四、家長工作

  在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯系冊、電話等方式,讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中,把家長們最關心的問題及時解答,得到了家長的好評。

  在這個學期中,我班兩位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項工作,盡管也存在一些不足,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

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