園長幼兒園心得體會

園長之友 時間:2020-08-11 我要投稿

有關園長幼兒園心得體會模板六篇

園長幼兒園心得體會 篇1

  4月16——4月20日,我參加了由鄒城市教育局和鄒城市進修學校舉辦的全市幼兒園長和幼兒教師培訓班。經過四天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

有關園長幼兒園心得體會模板六篇

  一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  二、 幼兒教師加強道德素質的培養

  丁海東博士講到了幼兒教師道德素質的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸tan。所以作為園長在選用教師的時候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、 幼兒教師對孩子加強情感教育

  高改蓮園長提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心,甚至對自己親人的愛也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

  四、 幼兒教師培養職業幸福感

  當我們每天每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?

  五、 園長要為老師搭建展示的平臺

  作為我們幼兒園的園長,我深知責任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域,多給老師們創造機會,搭建他們成長的平臺,讓我們的老師盡情的發揮,絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師著想,在園內創設和諧快樂的氛圍,讓老師們在快樂中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來才不至于壓抑。

  總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的一生。

園長幼兒園心得體會 篇2

  我們幼兒園是去年五月三十日加盟公司的,通過公司各位老師的幫助,我們幼兒園發生了翻天覆地的變化,無論是老師還是我自己都有了一個質的跨越。下面就是我自己因為加盟公司前后親身經歷的真實感受:

  首先我在加盟公司之前,確切的說是在遇到周總之前,我曾經無數次的想過放棄辦幼兒園。之所以有這樣的想法,最主要的原因還是因為自己的文化水平太低,對園務管理方面根本就是個門外漢,在平時的工作中也發現了一些問題,卻苦于沒有方法,解決不了實際問題,遇到問題干著急沒辦法,加上性子急,經常在老師們面前發脾氣,搞得大家都怕我,遇到問題也不敢來找我了。這樣一來,工作更被動。老師們在服務方面、教學方面顯現出來的問題越來越多,家長的投訴接踵而來。我苦惱極了,不知道是繼續辦下去還是該關掉幼兒園。辦下去吧,我不知道該怎么去管理。說實話我們幼兒園辦園已有二十年,通過我們夫妻和眾多老師的努力,生源還不是大的問題,關鍵是我是個有正義感的人!覺得就這樣辦下去,辜負了家長們對我的期望,誤了孩子,我良心會受到譴責。可是不辦下去我又能做什么呢?而且近幾年我也曾經試著做過一些其他行業的投資,也都相繼失敗了。我就決定在舉行完我園二十年慶典以后,就這樣關掉幼兒園算了。

  在這關鍵的時候,公司甘國華經理來到了我們幼兒園,當時我不在幼兒園,是回來后聽我妻子說的才知道。當看到是邀請我們參加園長訓練營的請柬時,我眼前一亮,心想這么好的學習機會,我一定要參加。記得那是一個特殊的日子,當我走進黃石金花大酒店的時候,看到公司的老師在簽到臺熱情的和我們打招呼,親切的請我們簽到,以及真誠的引領到會場。我當時心里就想,員工們的服務都這么熱情周到,老總肯定就是個很優秀的人。后來聽了我們的周總給我們講的關于目前我們民辦幼兒園面臨的各種問題時 ,毫不夸張地說,周總的形象立刻在我心里高大了許多。整個一天的學習,是我四十年來聽得最認真最投入的一次。因為當時身上沒帶多少錢,在現場就失去了直接簽意向合同的機會。在離開會場的時候,我特意向周總要了名片,想回家再和他聯系。

  過了沒幾天,甘經理就又到我園來了解我的意向,并強調如果我加盟公司,完全可享受到在現場的一切優惠條件。我當時一口答應下來了并立即交了伍仟塊錢訂金確定了我們的合作意向。因為資金的問題,也由于我們當時要籌備開園二十年園慶,我們才在五月三十日和公司正式簽訂合同的。

  加盟公司后,在公司各位老師的指導下,我園進行了一系列的工作調整,從引進公司的特色課程到規范老師的行為習慣,提高老師的教學水平。近一年來,通過公司各位老師的指導和幫助,我園的各項工作取得了很大的提升,也有了很大的突破。像親子運動會,園外展示,家長開放日,組織孩子到戶外春游,組織老師培訓、家訪,六一活動的策劃,招生的策劃等等一系列的改革。這些成績的取得有賴于老師們的辛勤勞動,更得益于公司各位老師的幫助和指導。

  我們幼兒園現在的團隊比加盟公司之前發生了巨大的變化,凝聚力大大增強了,教學能力提高了,責任心也更強了,各位老師的學習勁頭兒也足了。就連我本人也進步了很多,首先我的脾氣比以前好了。周總說過,一個人在處理問題的時候如果發脾氣就是無能的表現,我一直記著,所以現在的我,遇到問題總是想辦法去解決,自己不知道怎樣處理時,我就打電話給甘總、周總、宋老師、周老師、翁老師、王老師,總之,是哪方面的問題就向哪方面的老師請教。其次,我們的管理能力也提高了不少,以前因為不知道怎么管理所以也懶得管。加盟公司后無論是老師培訓還是公司組織的園長培訓,我都不放過每次學習的機會。通過培訓把所學的知識運用到我園的管理當中,處理問題也能游刃有余了。

  還有就是我的語言表達能力增強了,以前每次開家長會、搞六一活動我總是帶著發言稿上臺和家長溝通,現在的我在這方面已經有很大的自我突破。今年5月25日,在我園舉行慶六一文藝演出時,我是空著手上臺的,完完全全的脫稿了,當我走下臺時,我真的很開心,不是因為家長們的掌聲,而是因為我終于有了一個超越自我的行動,證明了我的'能力,只要通過學習、通過努力,我也是很優秀的。

  現在的我對工作充滿了信心,因為在我心里,我不再是一個人在孤軍作戰,公司就是我堅強的后盾。

  加盟公司后,因為有了明確地分工,責任到人,我園各項工作也就有序開展,各人的職責也就清楚明了,工作起來也就輕松了許多。今年5月18日我還簽訂了十年的租房合同,準備擴大投資,在我鎮建一所標準化的優質民辦幼兒園。現新園正在裝修,預計在下學期開園前入住是沒有問題的。

  展望未來,我園有了硬件的改善,有了一支優秀的師資團隊,有了各級領導的愛護,有了各位家長的支持,有了公司各位老師的指導與幫助,我有理由相信,我們**雙語幼兒園會越辦越好的!

園長幼兒園心得體會 篇3

  我們每天都和孩子在一起,每天都在實踐著具體豐富且生動的教育活動,有很多的教育感受和體會。雖然,會有遺憾和不足,但是身為幼教的老師,不就是在失敗中反思,在成功中積累,在磨練中成長嗎?沒有反思的經驗是狹窄的經驗,不論經驗還是教訓,只有經過反思,我們才能很好的總結經驗教訓,發現不足與差距,并對后續教學行為產生效果。幼兒教師面對的就是有著千差萬別的孩子,所謂“因材施教”就是要求我們在了解每個孩子不同個性特點的基礎上進行有針對性的教育。面對倔強的孩子,老師們都有過頭疼的經歷吧!說什么也不聽,說急了還鬧脾氣。我碰到這種幼兒時的做法是,多問一個為什么,少一點責怪,就會看到幼兒可愛的一面,純真的一面。作為我們幼教老師,多一雙明亮的眼睛,多一份童真的心,就會收獲多一些的感動。兒童心理世界與成人是完全不同的,老師在教育教學中要不斷揣摩幼兒的心理,要針對他們使用有效的語言。即是鼓勵方式,充滿童趣會讓孩子們的成長更精彩。

  著名幼兒教師琚貽銅說過一句話,每個孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高高興興來到幼兒園的。換句話說:沒有不成功的孩子,只有不成功的老師。我不敢說自己對每個孩子的教育都是成功的,時刻提醒自己是教育者身份,用寬容的心包容孩子的特點,已理智的心態和頭腦去引導每個孩子,已一名幼兒教師的職業素養平等對待每個孩子。作為幼兒教師,只有把歡笑的陽光,母愛的溫暖留給孩子,把和藹可親的美好形象留給孩子,才能獲得孩子對我們的認可和尊重,才能真正贏得童心。

  現代的家長們,對孩子溺愛、嬌生慣養的現象比比皆是,家長對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了,還有父母,爺爺,奶奶,背著或抱著健康結實的孩子上幼兒園,在家四個大人輪流充當保姆,幫孩子穿衣、洗臉、洗手,一切照顧的細致入微,生怕孩子磕著碰著,其實這讓孩子失去了很多去摸索、去發現的樂趣和勇氣,變得越來越依靠成人。

  幼兒園老師對孩子的保護也不亞于家長。近年來的安全事故時有發生,老師對幼兒戶外活動十分小心,不許玩這個,不許玩那個。對孩子過度保護措施也有不足,不能因噎廢食。相信每個孩子對滑梯都充滿了好奇心和探索欲,我們要保護孩子興趣,在做好防范措施情況下,可以讓孩子們按照自己的愿望來玩,這是孩子們自己想玩的游戲活動,而不是成人讓他們玩的。對新事物好奇心和探索欲望以及面對困難而上的精神,是現代兒童應當具備的素質。讓我們老師和家長為培養孩子的良好素質共同努力吧!加油!

  那些不規范辦園,例如學前教育小學化;不注重幼兒綜合素質培養;不組織幼兒在游戲中學習;不顧幼兒年齡特點,強制對幼兒灌輸知識,有的甚至從小班就要求孩子會寫字,會拼音,做算術,給孩子留作業。這種小學化教育偏離正確的教育方向,對幼兒健康成長帶來了很大危害。

  1、孩子還未上學就已厭學。

  2、扼殺了幼兒天性,剝奪了幼兒快樂。

  3、不利于幼兒身心正常發育,危害幼兒身心健康。

  4、不利于幼兒健全人格形成,危害幼兒心理健康。

  5、遏制幼兒智力全面發展,錯過了幼兒教育的關鍵期。

  6、忽視幼兒非智力因素培養,不利于幼兒良好行為習慣的形成。

  7、拔苗助長對幼兒入小學后的學習造成負面影響。

園長幼兒園心得體會 篇4

  很榮幸在這嚴熱的暑期里能結識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干教師們,也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個這么好的學習平臺;讓我們能再次走進久別的教室學習深造;又能讓我們向更有經驗的園長和骨干教師們學習,且相互交流溝通。通過這一段的理論學習,讓我們切身感受到了很多,受益非淺。

  雖然僅只有20天的園長培訓,但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識:園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務,還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量,關鍵在于園長,從某種意見上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中,園長的思想、行為和作風能影響全局,作為園長,她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學模式,組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛生觀,嚴格按照保育員手冊執行,做好幼兒的個人整潔衛生工作,并配合教師做好教育工作,真正地體現出保教結合的概念;在后勤上,做好園內的服務工作。

  針對這一系列的工作,園長必須建立一套正確可行的管理制度,同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀,一切以孩子為出發點,盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平,使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,也為他們入小學奠定堅定的基礎課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現狀和教育事業的發展方向,讓我們認識到我們要一起為我國的教育事業做貢獻;也很感謝我們那么多的幼教先驅們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經驗:有郴州市直機關幼兒園的彭園長,向我們講述了撰寫教學案例的典范,讓我們認識到教學案例并不是一謂的重復往日的內容,為了完成一頁紙而矣,而是要將它當作是一項創作,要用設計的理念去完成它,要精典又不失新異且真實;有郴州市實驗幼兒園的美術教學法王老師和舞蹈教學周老師,課堂氣氛生動活潑,那毫無保留的教學,很是咸悟;還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課,讓我們對安全有了新的認識,安全大于天!在所學課程里美術讓我感悟特多,所學到的也多,我接觸幼兒園的方方面面并不是很多,特別是美術教學這一塊,雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思考并不多,對幼兒美術教育很是困擾,尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的知識將其通俗化應用到幼兒園的環境布置和美術教學這一塊開啟了方向,懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中,要讓孩子們在玩的過程中學習,吸引它們愛上美術,不說搞創意,搞藝術,而是“玩”,玩畫畫,玩創意,玩創作,玩藝術。

  充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性,通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創造不同的作品,同時還可以感受到,同一物體的多變性。

  在這次的培訓中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加;園長班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。

園長幼兒園心得體會 篇5

  幼兒園是啟蒙教育,是孩子的社會性、人格品質、認知發展、行為習慣、情感態度、性格雛形等基本形成的重要時期,學前教育將直接影響孩子今后的一生。因此,就我們施教區的孩子和家長情況來看,讓孩子從小在我們幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育,接受早期開發、早期教育,為順利進入小學和今后他們的學習打下扎實的基礎,是我園幼教工作者義不容辭的責任。而園長工作更是幼兒園工作中關鍵的一環,在幾年的管理上,我逐漸體會到管理工作的重要性,下面是我的一些管理心得體會:

  1.不斷加強學習,努力提高自己管理幼兒園的能力。當今,學前教育在飛速發展,學前教育的社會影響力不斷增強,教師的素質在不斷地提高,家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注,同時也對我們提出了更高的要求,因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰。作為一個領導,首先了解什么是領導?而領導就是服務,就是要多干實事。

  幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師,教師有其自身的特點:自尊、自信、責任心強,不屈從于權威;另一方面,幼兒園雖小,五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)、前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同,而一園之長,實際上不過是個“大家長”。由此可見,園長必須樹立服務意識,深入實際,掌握實情,腳踏實地,多做實事,努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境,在生活上給予關心照顧,時刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務。每一位園長應當銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到,凡要求職工不做的,自己首先不做,在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面,要給職工做好榜樣,不能搞特殊,在個人利益上要做到先人后己,要有奉獻精神。那種高高在上,指手劃腳,說空話,走形式,缺乏服務意識和實干精神的園長,在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。

  2.勤于思考、努力提高幼兒園辦園規模。我們幼兒園的規模比較小,要努力學習的地方很多,那么作為園長要考慮的東西很多,如何引導我園教育事業持續健康發展,如何使我園上一臺階,辦出屬于我們的特點呢?因此,幼兒園要制定出今后的總體目標,特別是針對如何提高當地幼兒的知識能力及當地家長的素質著手,真正發揮它在兒童發展、服務家長等方面的作用,制定出遠期目標、近期目標,力求目標切實可行。

  3.深入學習研究,爭做改革的帶頭人。隨著幼兒園新《綱要》的出臺,教育改革的深入,幼兒園不再是傳統的教和學之間的關系。因此,我將在幼教教改實踐和教科研實驗中積極領導、參加第一線教改、鍛煉自己、向老師學習,深入班級了解各班保教狀況和開展情況,做教育改革的帶頭人。園長應是教研工作的管理者和也是實踐者,要自覺地把管理、決策與教育科研結合起來,率先學習和運用新知識新技術,刻苦鉆研,自找壓力,負重奮進,不斷提高自身素質。

  4.以身作責,調動全體教職工的工作積極性。管理效能的提高離不開調動教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有幼兒園內每一位教職工,讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉獻、有戰斗力的集體。實際管理工作中,園長應做到寬嚴結合,剛柔相濟,既要有硬管理,又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的規章制度,實行嚴格的管理和考核,使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規范、有約束,以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴的管理,也只能解決必須干的問題,很難解決愿意干、主動干的問題,園長很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此,嚴格的制度雖然很有必要,但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理,即通過園長的個人品質、學識才干、能力、人格扭力和工作作風來影響群眾,在人們心中產生一種信服力,顯然,這些非職權性因素的影響對園長來說也是不可忽視的。

  5.加強法制學習,實行依法治園現代社會是法制社會,幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生,并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識,甚至把個人的意志和權威置于法制之上,會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理,而必須時時、處處、事事都體現法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。依法治園是幼兒園管理的重要方法之一。實行依法治園是一個學法、守法、用法的過程。人生的過程就是在學習、工作和生活中不斷感悟、不斷成長的過程。我在成長,望幼在成長,我愿意用我的激情和智慧,和全體望幼人共同譜寫新的篇章。

園長幼兒園心得體會 篇6

  20xx年7月16日至10月28日,我受縣教育局領導的委派,有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間,我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園,中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹,課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

  首先,在培訓學習和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業,什么是教師專業發展,我們的教師專業發展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業發展,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

  其次,作為一名年輕的園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。

  再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學到了很多科學的育兒方法,學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學的開展幼兒園的相關教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

  在培訓會上,多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步系統學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。

  一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地

  搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展,更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次,要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態,就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

  二、堅持以人為本,加快教師專業成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。

  推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業務上成長起來,已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業務素質,沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

  三、注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革

  幼兒園教育科學發展,說到底就是按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時,關注孩子的心理發展狀況,針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。

  一位學者說過:“對培養人的培養,比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。

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